Marcus Bär (Hrsg.)
Kompetenz- und Aufgabenorientierung im Spanischunterricht
Beispiele für komplexe Lernaufgaben
(Theorie und Praxis des modernen Spanischunterrichts, Band 11)
245 Seiten, 22,– Euros, ISBN 978-3-938944-76-9
(September 2013)
Der
von der Bildungsverwaltung eingeläutete Paradigmenwechsel von der Input- zur
Outputorientierung hat weitreichende Konsequenzen für die
didaktisch-methodische Konzeptualisierung von (Fremdsprachen-)Unterricht. Auch
der Spanischunterricht ist hiervon betroffen, auch wenn die Bildungsstandards
der KMK sowohl für den mittleren Schulabschluss als auch für die allgemeine Hochschulreife
das Fach Spanisch „außen vor“ lassen. Im Fokus des Unterrichts stehen die zu
einem bestimmten Zeitpunkt zu erreichenden Kompetenzen bzw. der von den
Schülerinnen und Schülern zu leistende (und zu überprüfende) Output.
Als Mittel zur Umsetzung des in den Bildungsstandards verankerten Prinzips der Kompetenz- und Outputorientierung erfreuen sich Aufgaben im Sinne von tareas einer wachsenden Beliebtheit. Der vorliegende Band stellt daher – speziell für den Spanischunterricht – (komplexe) Lernaufgaben vor, die – je nach Lernalter und Lernjahr – verschiedene Kompetenzschwerpunkte setzen und unterschiedliche Themen beleuchten. Neben einer theoretischen Einbettung umfasst der Band sowohl bereits erprobte Beispiele als auch neu entwickelte Unterrichtsvorschläge mit z.T. umfangreichen Materialanhängen, die als Grundlage für praktizierende Lehrkräfte dienen (können).
"... Lehrkräfte [werden] für die vielen Praxishinweise dieses Bandes dankbar sein, zumal er einige Themen'klassiker' enthält. Die Didaktik-Reihe der edition tranvía und des DSV zeichnet sich seit jeher durch ihren Praxisbezug und ihre gesellschaftliche Aktualität aus. Der vorliegende Band fügt sich gut in diese Tradition ein." (Burkhard Pohl, in: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung)
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